2 3 творческих дела разнообразного характера для знакомства

Часть I. Коллективные творческие дела в лагере

дня - это оргпериод - игры на знакомство друг с другом, лагерем, 2) 5 творческих дел - экспромтов разнообразного характера для. 2. 1. Цель летней практики: Формирование профессиональных компетенций 3. Приобретение начального опыта реализации управленческих . разрабатывать коллективные творческие дела, мероприятия, 5 творческих дел – экспромтов разнообразного характера для знакомства. Коллективное творческое дело (КТД) является важнейшим структурным компонентом из таких дел важны гибкая форма и богатое, разнообразное содержание, творческие способности, общественно-ценные черты характера). 2-ое условие - развитие отношений творческого содружества между.

Вот как раз, чтобы этого не произошло, нужно в эти дни как можно больше держать детей всех вместе, играть с ними в различные-различные игры, проводить с ними различные прогулки, беседы, огоньки… Желательно: Доводить до конца каждое начатое.

  • Разработка творческих заданий для развития творческого мышления в начальных классах
  • Коллективное творческое дело как средство развития лидерских качеств младшего школьника
  • Часть I. Коллективные творческие дела в лагере

Если в начале сказали, что это важно, то нужно требовать выполнения до конца смены. Например, такое правило, как то, что дети не выходят из столовой одни. Это правило вводится и активно используется вожатыми в оргпериод для того, чтобы дети не успели разбежаться по корпусу, по территории. И если вы захотели отменить для своего отряда данное правило, то лучше торжественно объявить об этом детям.

Если ребёнок просится домой… Конечно, практически у каждого ребёнка будут появляться грустные мысли, что всё здесь не так, что дома лучше, некоторые дети будут плакать. Из-за этого не стоит сразу расстраиваться и винить себя, но и оставлять без внимания таких детей тоже не. В эти первые три дня нужно обязательно найти время, чтобы пообщаться с каждым ребёнком в отряде даже если их около 40по возможности очень душевно. С теми детьми, которые никак не могут включиться в жизнь лагеря, нужно поговорить отдельно.

Это позволит ему понять, что он не один в своих переживаниях и возможно приведёт к тому, что ребёнок откроется для детей из отряда и заведёт себе друзей, с которыми быстро забудет про свои горести. А сдружиться с остальными детьми и забыть про горести — в этом ему поможет его любимый вожатый, выполнив все задачи оргпериода!

Планирование оргпериода Чтобы все это осуществить, нужно спланировать первые три дня буквально по минутам. Если не будет плана - будет суматоха и неразбериха, раздражение и разочарование.

Причем, спланировать оргпериод желательно в спокойн ой обстановке вместе с напарником накануне смены. Потом, конечно, придется кое-что изменить по ходу событий. Но как известно, удается лишь импровизация, которая была заранее подготовлена. Очень важно, чтобы в первые дни у ребят не было времени для безделья, чтобы все было четко и организованно.

В первый день после расселения советуем вам провести экскурсию по лагерю. Обследуйте все вместе каждый уголок. Хорошо, если вы расскажете ребятам что-нибудь из истории лагеря. Затем проведете с ним и первое отрядное. Оно должно быть очень интересным, иначе потом ребята будут неохотно откликаться на отрядные дела.

Разработка творческих заданий для развития творческого мышления в начальных классах / Открытый урок

Лучше, если это будет небольшое, на час, творческое КТД Например: Полет в космосРомашкаЕсли до ужина осталось время, займитесь оформлением палат и отрядного места.

Постарайтесь, чтобы каждый ребенок остался доволен полученным от вас заданием. Эти задания должны быть небольшими, на двух-трех человек нарисовать рисунок, сделать гирлянду, оформить место для свечки, сделать почтовый ящик, таблички на палаты с именами и.

как за 5 мин избавиться от страха знакомств?

В первый день ребята еще плохо знакомы, поэтому им еще трудно было бы общаться в больших группах, где вероятность "выпадения" кого-то из ребят из работы группы выше. И конечно же, работы должно хватить для. После ужина проведите с ребятами " Огонек знакомств". О нем - отдельно. Не забудьте о том, что в первый день ребятам наверняка понадобится чуть больше времени на подготовку ко сну.

Да и в обычные дни отводите на это не меньше получаса. Если вы задержите подготовку ко сну. Каждый день, проведенный ребенком в лагере, должен быть непохожим на. Вы должны постоянно придумывать что-то новое, не давать им скучать. Пусть он и с первых же дней поймут, что им просто придется жить интересно. Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обмороки успеете хотя бы по 3 минуты побеседовать с каждым ребенком, дальше у вас все пойдет, как по маслу.

Вообще организационный период оргпериод, проще говоря - очень важная вещь, важный момент, который нельзя пустить на самотёк.

Цели и задачи лагеря. Логика развития лагерной смены

Здесь нужно хорошо потрудиться, ведь как начнётся смена, так она и пройдёт. Да, это требует немалых усилий со стороны вожатого, да, это сложно, но нужно постараться. Оргпериод - это как бы переход из одной жизни в другую. Для детей сложно адаптироваться в новой для них среде, для вожатого тоже особенно если работаешь первый год и вторую смену, ведь только сблизился с той сменой, с теми ребятами, как приехали новые, и всё нужно начинать сначала. Первая встреча с детьми - Вы к ней готовы? Первое впечатление от встречи вожатого и детей будет иметь огромное значение для каждого в течение всей смены.

Именно поэтому к первой встрече всем необходимо быть готовым и морально, и "материально". К моральному багажу можно отнести: Прежде всего, вам нужно заранее привести в порядок: Если вы мужественно выдержите эти три дня, не надорвете голос, не упадете от недосыпания в обморок, если вы претворите в жизнь хотя бы половину из запланированного, и хотя бы три минуты побеседуете по душам с каждым ребенком - дальше все пойдет "как по маслу".

Итак, что же должен сделать вожатый за это время… Формирование временного коллектива - Одна из первейших задач, стоящих перед вожатым во время оргпериода — создать из группы, чаще всего незнакомых друг с другом ребят, дружный коллектив, где каждый ребенок будет чувствовать себя комфортно, создать доброжелательную атмосферу, выявить среди детей лидеров, разделить ребят на микрогруппы патрули, звездочки, звенья и.

Это трудно, но от того, как вожатый справится с этой задачей, зависит едва ли не половина успеха в дальнейшей работе. В первый же день!

«Энциклопедия коллективных творческих дел»

На первом же отрядном сборе! Незнакомое место, новые люди, какой то взрослый, вообразивший себя самым главным. Задача вожатого, как можно раньше снять это напряжение. Показать ребенку, что вокруг друзья, что будет интересно, что никто не обидит. Постановка задач на смену - Предварительное планирование — важный подготовительный этап в работе вожатого. И мы надеемся, что Вы, конечно, его провели. Но, как известно, даже самый хороший и подробный план нуждается в корректировках.

Может изменится общелагерная программа или просто погода будет дождливой. И одной из целей оргпериода будет корректировка плана Вашей работы. Так же, более полно оценив Ваш отряд, пообщавшись с ребятами и напарниками, нужно будет наметить задачи смены.

Тургенев, Иван Сергеевич

Говоря проще - на что будет нацелена Ваша работа с отрядом. Просто отдохнуть и повеселиться, сделать упор на сплочении отряда, затронуть социальные аспекты, акцентировать свою работу на развитии личностных качеств ребят, на групповой работе и так далее.

Советы новичку Сразу брать дело в свои руки. Не ждать и не присматриваться. Дети должны почувствовать инициативу вожатого.

Не надо бояться детей! Чётко спланировать день, чтоб заминок и возможности растеряться было как можно меньше. Как можно больше подготовить до смены. Наличие разрюханных мероприятий и чёткой план-сетки сэкономит ваше время, нервы, здоровье. Не избегать общения с детьми. Помните, что только в активном общении устанавливаются хорошие отношения. Выглядеть бодро, даже если вы устали. Контролировать и корректировать своё настроение. Пресекать на корню злость и обиду на детей.

Не увлекаться застраиванием детей. Если в какой-то момент вы чувствуете, что ваше общение с детьми сводится только к попыткам установить дисциплину, значит надо остановиться и что-то изменить. Возможно где-то в ущерб дисциплине найти возможность душевно пообщаться с детьми, сделать вместе с ними что-то интересное.

Особенности организационного периода ребенок приезжает из другого климатического пояса, места из другого круга общения, другой ролевой структуры другого событийного ряда.

Поэтому, в первую очередь, должна произойти его адаптация, чтоб он комфортно чувствовал себя в новых условиях. Аудиальная все что воспринимается ребенком через слух: Визуальная все что воспринимается зрением ребенка: Сенсорная кинетическая — телесная, чувствительная тактильные прикосновения, стоит отметить что некоторые дети нуждаются в данном виде поддержке, но не все, есть ребята, которые тяжело выносят чужие поглаживания, подергивания, следовательно, вожатый желая показать свою любовь, внимание к ребенке таким действием наоборот вызывает чувство дискомфорта, эмоционального отвержения.

Биологической — адаптация организма к устойчивым изменениям окружающей среды. Психологическая или социальная — приспособление личности к определенным отношениям, социально-ролевым позициям.

С другой стороны, это 1я стадия становления детского объединения — стадия его образования. В это время складываются организационные основания деятельности отряда, происходит формирование отношений, определение перспектив деятельности, ее средств. Формируется структура, определяются и персонализируются функции, то есть распределяется ответственность. В это время основным авторитетом для ребят является вожатый, педагог, поэтому это самый подходящий момент регулировать процессы, которые происходят с группой детей в течение смены.

Воспитательные возможности КТД могут быть реализованы благодаря нескольким взаимосвязанным стадиям. Структура любого КТД определяется шестью стадиями коллективного творчества. При раскрытии этапов будем опираться на работы И.

Иванова как родоначальника этой методики. Первая стадия - предварительная работа. На этой стадии педагог составляет модель, образ будущего КТД. Осмысливает воспитательные цели, задачи. Анализирует сложившуюся обстановку в детском коллективе.

Определяет место КТД в общей системе воспитательной работы. Таким образом, педагог отвечает на следующие вопросы: Какова основная идея КТД? В какой форме будет проходить КТД? Кого привлечь к участию? К кому обратиться за помощью?

Когда провести стартовую беседу? В конце данной стадии учитель и проводит стартовую беседу. Здесь в черновом варианте обсуждается где?

Вторая стадия - коллективное планирование КТД. Планирование происходит в микрогруппах, а также на общем собрании детского коллектива. Составляется общий план жизни коллектива и планируется конкретное КТД. На сборе-старте выступают представители микроколлективов и отвечают на вопросы: Что и для кого будем делать? С кем вместе это будем делать? Кто и кому будет помогать?

Третья стадия - коллективная подготовка КТД. Такие атаки совершаются в короткий срок, в течение одного или нескольких часов. Возможные задания предложения для атак: Трудовые атаки проводятся после специальной разведки или по любому сигналу о замеченных в окружающей жизни недостатках. Создается сводный отряд добровольцев из ребят разного возраста вместе с их взрослыми друзьямивыбирается командир.

Этот сводный отряд затем отчитывается о результатах атаки перед всем коллективом. Очень важно, чтобы трудовая атака держалась в секрете от тех, о ком заботятся участники операции, или по крайней мере о ней знали только ответственные лица, с которыми нужно договориться, чтобы не получилось недоразумения. И решили, не откладывая в долгий ящик, этой же ночью выполнить данное в устном альманахе обещание: К тому же мы решили завтра в полдень отправиться дальше, так что увидят сельчане плоды наших трудов уже без.

И это тоже хорошо: Наметили четыре трудовые атаки: Здесь все наши детдомовцы и еще несколько ребят, удравших, подобно Тому Сойеру, из теплых постелей. Юрин отряд растворяется в чаще леса.

Другие идут в деревню. Стараемся идти как можно тише: Но вот и старинное одноэтажное здание начальной школы! Школа, конечно, на замке: Разделились на две команды. Да, это совсем не простое дело: Подойдя к поленнице, мы столкнулись с первой трудностью: Пришлось соорудить довольно сложные установки из бревен и поленьев.

Они не были, конечно, образцом передовой техники, но все же кое-как держали бревно, а это было самое главное. Мы разделились по трое: Вот первые бревна положены на импровизированные козлы, и Пилу ставишь на бревно прямо, а пилишь почему-то вкось.

Да еще и пилу не сразу вытянешь, а если вытянешь, так она вдруг сама начинает тебя тянуть вперед и. Приходится за ней бегать туда и обратно, от бревна и опять к бревну Но вот последнее бревно одолели. Подошли к крыльцу школы, которое украшали рисунками наши художники. Работа была в самом разгаре. Стали ожидать конца и подбадривать живописцев. Но вот и конец. Полюбовались веселым солнышком на фронтоне, звездами, ракетными кораблями и пошли домой. Стали подходить к автобусной будке: Это постарались наши подруги во главе с Инной Аванесян.

Через речку шли по новому мостику. Это сделали Юра Афанасьев и мальчики. Пришли в палатки, а спать не хотелось.